CÓMO PLANIFICAR UN REGRESO A CLASES EXITOSO
A puertas del inicio de clases, es un excelente momento para planificar el año escolar o universitario y anticipar cualquier obstáculo que nos impida el éxito en los estudios. En esta nota te detallamos buenos hábitos académicos, errores a evitar y factores que determinan un correcto aprendizaje. Uno de los aspectos claves que promueven el éxito es involucrar al mismo estudiante. Al organizar el regreso a clases con ellos, les entregamos herramientas de vida. La creación de su horario, el forrado de los cuadernos o el orden de sus materiales les da un sentido de pertenencia. Así, les enseñamos a gestionar responsabilidad, compromiso y su propio tiempo. “Es importante establecer objetivos a corto y largo plazo, de manera que el mismo estudiante identifique las acciones que debe asumir para alcanzarlos. Por ejemplo, si quiere mantener un buen promedio, tendrá que usar menos las redes sociales y dedicar tiempo al estudio”, dijo Rebeca Cahui, psicóloga de la Universidad Católica Sedes Sapientiae (UCSS). La regulación emocional también es un factor clave, porque el estudiante necesita identificar su capacidad de reacción ante la frustración, la presión, la crítica. Existen escenarios donde deberá aceptar que tiene dificultades y será necesario practicar valores, realizar actividades o frases que le ayuden a calmarse o inspirarse. Otro punto fundamental es el acompañamiento de los padres. “Las personas que viven con el estudiante pueden favorecer o dificultar el desempeño académico. Es necesario que exista una comunicación constante donde el alumno explique a sus familiares la carga académica y las demandas que tiene para ello”, advirtió. Hábitos saludables para el estudio. Un estudiante debe identificar cuáles son las actitudes y acciones que le ayudan a ser más productivo y cuáles debe evitar. Por ejemplo, si le resulta difícil estudiar en casa, es importante evaluar cómo es el ambiente, si hay un lugar apartado del ruido, mobiliarios que le brinden comodidad, una entrada de luz natural para promover la atención. “Es necesario entender qué frases o palabras pueden motivar a la flexibilidad, al optimismo, a la organización, y cuáles, son las que perjudican su estado de ánimo y, por ende, sus acciones. Ayuda también que se pueda mentalizar estas frases para relajarse con ejercicios de respiración, de meditación y también a través de métodos visuales como un cuadro, una agenda, un diario donde estén plasmadas”, precisó. Otro punto fundamental es la organización del tiempo. Durante la juventud se cuenta con mayor disposición hacia el aprendizaje y el descubrimiento. A veces los estudiantes pretenden abarcar muchas actividades al mismo tiempo y en ese proceso van determinando las prioridades. En ese sentido, es recomendable adjudicar un grado de dificultad y dedicación a cada actividad. “Por ejemplo, si está en la universidad, es prudente organizar las tareas según el grado de dificultad y fechas de entrega. Mientras que, lo concerniente a actividades de ocio, familiares, sociales, de pareja, se puede programar según el grado de relevancia y de tiempo”, añadió. Errores comunes a evitar. “En mi experiencia como docente universitaria, puedo decir que existen algunos, por ejemplo: falta de organización, procrastinación, uso excesivo de redes sociales, y falta de repaso de las materias”, reveló la especialista de la UCSS. Muchas veces, por la inexperiencia, los estudiantes pasan por alto ciertas indicaciones y subestiman la prioridad de las tareas, se delega la responsabilidad a la inteligencia artificial o los compañeros, en lugar de asumir con firmeza que la educación a esta edad depende en primer lugar de ellos. Descubrir cuál es tu estilo de aprendizaje. Los estilos de aprendizaje son preferencias particulares que determinan cómo un alumno procesa la información. Al reconocer su propio estilo, un joven podrá reforzar los métodos pedagógicos ideales, favoreciendo una mejor comprensión de los cursos y las materias que estudia. “Cada estudiante puede identificar cuáles son los estilos con los cuales percibe mejor la información, la procesa y así se genera el aprendizaje. Es recomendable visitar a un psicólogo para una evaluación que revele los recursos personales y las deficiencias para luego construir un plan de estudio eficiente que ayude a alcanzar las metas de estudio”, afirmó Cahui. Algunos de los estilos de aprendizaje son: visual, consiste en aprender visualizando la pizarra, gráficos, organizadores; auditivo, se aprende mejor al escuchar la clase, con la retroalimentación y el debate; lectura-escritura, se caracteriza por usar apuntes y resúmenes; y kinestésico, que requiere llevar a la práctica lo aprendido, por ejemplo, con técnicas de simulación, maquetas, juegos de rol, etc. “Es recomendable reconocer cuáles son los estilos de aprendizaje que los jóvenes usan frecuentemente y desarrollar métodos de estudio que faciliten el trabajo, recordando siempre que es para comprender mejor, no para exigirse rapidez”, concluyó la especialista de la UCSS.
Ecología del aprendizaje, ambiente académico, contexto familiar y comunidad territorial, hacia una política educativa local que aborde el capital humano para una mejor sociedad
Introducción La educación contemporánea enfrenta el reto de articular múltiples dimensiones que se dirijan al capital humano para exponenciar las cualidades de los estudiantes del nivel básico de nuestro país. Así como tomar los contextos territoriales para influir positivamente en los estudiantes, en su etapa académica y afrontar mejor los retos de contexto, dado que ello también influye en el rendimiento estudiantil. Entre ellas destacan la ecología del aprendizaje, el ambiente académico, el contexto familiar, así como los entornos territoriales, los cuales, al interactuar, configuran un entramado complejo que puede potenciar o limitar los resultados educativos. Este artículo busca analizar cómo la integración de estos factores contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, sobe todo si entendemos que cada estudiante debe tener un marco adecuado para desarrollarse como persona, entender su legado y determinar su destino. Ecología del Aprendizaje Un tema fundamental del proceso de aprendizaje es la construcción de una propuesta educativa, institucional, pensada en el estudiante. Y, no una propuesta que tenga demasiados distractores que no permitan visualizar, interiorizar, comprender que ese espacio es para los procesos de maduración de etapa de vida, autoconocimiento, valoración como ciudadano, vivenciar sus procesos de maduración con el mayor de los éxitos, los mismos que servirán para definir una escala de sus fortalezas. La ecología del aprendizaje se entiende como el conjunto de entornos, recursos y relaciones que facilitan la construcción del conocimiento. Incluye espacios formales (aulas, bibliotecas, plataformas digitales) y no formales (comunidad, redes sociales, experiencias culturales). Un enfoque ecológico reconoce que el aprendizaje no ocurre de manera aislada, sino en interacción constante con el medio social y tecnológico. La clave está en diseñar ecosistemas educativos flexibles, capaces de adaptarse a las necesidades cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes. La ecología del aprendizaje es encontrar, definir, adaptar propuestas educativas que estén centradas a lo que requiere el estudiante para saber quién es, comprender su legado familiar, experienciar su etapa de vida, alcanzar el mejor nivel de madurez de etapa, comprender sus capacidades e incorporarla al entorno de su contexto familiar, académico y de círculo de amistades. Es decir, la ecología del aprendizaje piensa en lo que necesita el estudiante y proponer el mejor servicio educativo. Por ello que el programa educativo es relacional en sus materias. Vivenciar contradicciones en ella, es favorecer debilidades, fisuras, escala de prioridad que finalmente fomentan temores académicos, de contexto o de expectativa de vida de cada uno de ellos. Por ello hay que recordar que la I.E es su segundo sistema social organizado, coherente y de desarrollo del espíritu humano. Ambiente Académico Desde el enfoque de ecología del aprendizaje, viene una mirada hacia la I.E en hacer posible la relación de propiciar procesos de formación integral, el desarrollo cognitivo, emocional, espiritual, laboriosidad, ético, social y físico- recreativo, así como integrar a ello la curiosidad y la creatividad propia de cada estudiante, estos son componentes clave del crecimiento humano. La I.E debe comprenderse, desde sus plana administrativa y capítulos, organización, de docentes que están centrados en contar con ambientes de aprendizaje. La I.E toda es un ambiente de aprendizaje. En ella existe una correlación coherente en el entorno físico, áreas de juego recreativo y de exploración, arte contextual comprensivo y lectura dinámica e interpretativa, que contribuya a una disposición a los aspectos sociales, emocionales, cognitivos y culturales. La educación es una praxis entre lo vivencial y la particularidad de cada estudiante. De igual valor. Es decir, la I.E debe facilitar, desde las metodologías pedagógicas, el objetivo de logro institucional de propiciar los mejores niveles cognitivos de etapa, autoconocimiento, procesos de socialización e integración, visión integral del ser humano, vivenciar lo recreativo y espíritu laborioso desde una visión relacional y de complementariedad, desde una mirada de procesos de maduración y confianza. Otro eje sustantivo tiene que ver con los factores relevantes, como el clima escolar positivo: relaciones respetuosas e inspiradoras entre docentes y estudiantes. Así como contar metodologías activas que propicien, favorezcan, motiven y refuercen el aprendizaje basado en proyectos, trabajo colaborativo, uso de TICs. Siendo estas dinámicas y relacionales, el estudiante encontrará niveles de participación, integración, aceptación, compromiso, así como favorecerá su ser ciudadano, asumiendo responsabilidades y desplegando dinámicas comunitarias. Importante y significativo, el de recibir- recibirse, aceptar- aceptarse y despedir- despedirse, en los tiempos de estancia diaria en la I.E. Contexto Familiar Para obtener resultados positivos en los estudiantes, es necesario fortalecer, hay que tomar en cuenta a la familia en sus propias determinaciones. Es fundamental el respeto a la familia, así como incentivar la toma de conciencia de ella que debe asumir el compromiso con el capital humano de su hogar. El mismo que es igual a superar los objetivos familiares desde un profundo respeto al legado. La familia debe participar en las dinámicas de construcción de una vida, de una parte, de su capital familiar. Por ello las I.E deben considerar la participación de los padres en las dinámicas pedagógicas. Hacer el esfuerzo por extinguir el tema de castigo o aplicación de la ley familiar sin entender contextos ni producir aprendizajes de los padres. Diversas investigaciones muestran que el apoyo o desinterés familiar es un predictor significativo del rendimiento académico. La compresión, para todo contexto familiar, es que los padres son los principales ejes de la línea pedagógica y de desarrollo de los estudiantes. Por ello es clave entender el clima afectivo familiar y de los valores de integración, estas deben ser base de relaciones de confianza y comunicación. Un tema funcional a la línea de maduración y desarrollo en la vida del contexto académico es el estilo de crianza, que es propio a la percepción del mundo, espíritu asertivo y la conducta, la relación interna en prácticas democráticas y acompañamiento en la toma de decisiones, es fundamental para tener una mente para seguir el contexto. Así como de igual valor es apoyo escolar, es decir, de acompañamiento, supervisión de tareas, descubrir una batería de programas estímulo emocional, aceptación, integración, en actividades concretas el apego a la lectura, valoración de la educación.
Redondos apoyando la educación: Construimos futuro compartiendo nuestras buenas prácticas
En Redondos, creemos que el desarrollo sostenible del sector pecuario comienza con la formación de los futuros profesionales. Por ello, como parte de nuestro compromiso con la educación y difusión de buenas prácticas en bienestar animal, bioseguridad y producción responsable, promovemos espacios de aprendizaje que conecten la academia con la práctica productiva. En este sentido, el pasado 24 de febrero recibimos a estudiantes de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, integrantes del Círculo de Estudios e Investigación en Medicina Porcina (CEIMPORC), quienes visitaron nuestras instalaciones para conocer de cerca nuestros procesos y estándares de producción porcina. Durante la jornada, los estudiantes pudieron fortalecer sus conocimientos técnicos, resolver inquietudes directamente con nuestros especialistas y comprender cómo se aplican en campo los más altos estándares de gestión sanitaria, bienestar animal y eficiencia productiva. Agradecemos al equipo académico y a los estudiantes por esta visita enriquecedora, que reafirma nuestro compromiso con la transferencia de conocimiento y la formación del talento que continuará transformando la industria porcina en beneficio del país.
MORTALIDAD POR VIH CRECIÓ 48.7% DURANTE PANDEMIA
Los índices de mortalidad por VIH se elevaron en 48.7% en el Perú durante la pandemia y no han podido recuperarse, reveló un estudio realizado por el Dr. Yordanis Enríquez, jefe del Departamento de Investigación de la Universidad Católica Sedes Sapientiae (UCSS). “Durante el 2020 – 2021 se registraron 3,357 muertes de pacientes con VIH, lo que representó un notable incremento frente a los 2,258 fallecimientos reportados en el periodo pre pandémico 2018 – 2019. Las cifras indican que, en marzo de 2020, apenas decretada la emergencia sanitaria, hubo un cambio abrupto con un aumento inmediato de 56.3 muertes adicionales por mes”, dijo Enríquez. Si bien la mortalidad por VIH/SIDA mostró una disminución durante 2023, los niveles no retornaron completamente a las trayectorias pre pandémicas. Además, entre julio de 2023 y diciembre de 2024 se observó un nuevo aumento moderado pero significativo, con un incremento mensual del 1.52%. “Las cifras de mortalidad no han retornado completamente a niveles pre pandémicos, echando por tierra todos los avances registrados en la lucha contra esta enfermedad hasta antes de la COVID-19. Casi borró una década de progreso”, advirtió. Agregó que en Perú viven aproximadamente 98 mil personas con VIH. Las causas: no fue solo COVID-19. Según Enríquez, la mortalidad por VIH durante la pandemia no se explica por una sola causa, sino por dos grandes vías que actuaron simultáneamente. Por un lado, la vulnerabilidad de los pacientes frente a la COVID 19, y por otro, la fragilidad del sistema de salud y de los servicios para esta enfermedad. “Durante la pandemia, solo el 38% del exceso de muertes se debió a casos donde VIH y COVID 19 aparecían juntos en el certificado de defunción. Es decir, personas con este mal que, al infectarse con SARS-CoV-2, tuvieron un riesgo mucho mayor de fallecer por su condición de inmunosupresión”, precisó el investigador de la UCSS. Sin embargo, el componente más importante del exceso de mortalidad provino de las muertes por VIH sin COVID 19. “El 62% restante del exceso de fallecimientos se explica con el impacto indirecto de la pandemia: interrupciones en pruebas, retrasos en el inicio o continuidad del tratamiento antirretroviral, dificultades para recoger medicamentos y la reducción de la capacidad hospitalaria para atender complicaciones relacionadas con el VIH”, añadió. Los más vulnerables. “No todos los peruanos con VIH enfrentaron el mismo riesgo de morir durante la pandemia”, puntualizó Enríquez. El perfil del paciente que enfrentó mayor vulnerabilidad durante la pandemia es el de una persona mayor de 50 años, con bajo nivel educativo, usuaria de un seguro público como el SIS, muchas veces en empleo informal o con ingresos inestables, y con menor capacidad para exigir o sostener continuidad de atención. “Las personas de 50 años o más fueron el grupo más golpeado. Las muertes en este grupo aumentaron de 992 en el periodo 2018 – 2019 a 1,755 durante los dos años de pandemia, un exceso del 76.9%”, señaló. Otro factor de vulnerabilidad fue el bajo nivel educativo. Las personas con secundaria o primaria y, sobre todo, quienes no tenían instrucción formal, concentraron gran parte del exceso de muertes. “Por ejemplo, las muertes en personas sin educación formal aumentaron un 75%, y en el grupo con instrucción “desconocida” el exceso fue de 83.4%. En contraste, quienes tenían educación universitaria mostraron incrementos menores”, manifestó el investigador de la UCSS. Finalmente, el tercer eje clave es el tipo de aseguramiento, pues los usuarios del Seguro Integral de Salud (SIS) y de otros esquemas públicos concentraron la mayor parte de las muertes, mientras que quienes tenían seguro privado mostraron una carga mucho menor. “Los hallazgos de nuestro estudio muestran que la pandemia no solo generó un impacto biológico directo sobre las personas que viven con VIH, sino que también expuso fallas estructurales del sistema de salud que amplificaron desigualdades preexistentes. Por ello, las recomendaciones se orientan a fortalecer la resiliencia del sistema y a proteger a los grupos más vulnerables”, concluyó.
Senamhi emite ALERTA ROJA por calor extremo
¡A tomar precauciones! De acuerdo al aviso meteorológico N.° 58 del Senamhi, donde señalan un aumento de temperaturas diurnas y nocturnas en gran parte de la costa peruana. Este fenómeno climático dará inicio desde el lunes 23 hasta el 25 de febrero, afectando a diversas ciudades. ¿Se encuentra la tuya entre las seleccionadas? En el siguiente artículo te contamos todos los detalles. Si bien uno de los primeros indicios de la alerta roja climática emitida por Senamhi será el aumento de temperaturas, esto también vendrá acompañado de una mayor radiación UV, sensación de bochorno y fuertes ráfagas de viento con un promedio de 35 km/h. El aumento de temperaturas podría alcanzar niveles de hasta 40°C en algunas ciudades del norte o hasta los 36°C en la costa sur. Entre las zonas más expuestas y afectadas por este clima se encuentran: En Lima Metropolitana, las temperaturas se mantendrán entre los 27°C y 30°C, generalmente en distritos de Lima Oeste y Lima Centro, mientras que en Lima Este y Lima Norte serán hasta los 32°C. Por otro lado, regiones como La Libertad tendrán temperaturas de 30°C y 33°C; en Áncash, entre los 28°C y 34°C; Ica, desde los 31°C hasta los 36°C. En el caso de Arequipa, Moquegua y Tacna, será entre los 28°C y 35°C. En las regiones del norte, Piura y Tumbes se esperan valores hasta los 37°C y en Lambayeque, de 35°C.
Más de 88 mil litros de bebidas son donados por Industrias San Miguel – ISM durante el 2025
A través de la entrega de agua, gaseosa, jugos y bebidas funcionales, ISM reafirmó su rol como aliado de las comunidades, contribuyendo al bienestar, la hidratación y el acompañamiento en momentos claves. Más de 120 entidades distintas a nivel nacional fueron beneficiadas mediante donaciones de productos, realizadas bajo criterios de responsabilidad y eficiencia logística. En línea con su compromiso con el bienestar social y el acompañamiento a las comunidades donde opera, Industrias San Miguel – ISM, empresa peruana de bebidas y alimentos con más de 37 años en el mercado, presentó el balance anual de sus donaciones correspondientes al 2025, alcanzando un total de 88,539 litros de bebidas, equivalente a más de 88,5 toneladas de productos entregados a nivel nacional. Durante el año, ISM destinó sus donaciones hacia 120 entidades distintas, entre ellas el Banco de Alimentos del Perú (BAP), compañías de bomberos, comisarías, gobiernos locales, instituciones educativas -entre colegios y universidades-, establecimientos de salud -entre hospitales, centros y puestos de salud-, organizaciones sociales y comunitarias, medios de comunicación y organizaciones civiles, asegurando que los productos lleguen a poblaciones y actores clave en momentos de necesidad. El mayor volumen de donaciones correspondió a la categoría de aguas, con 55,175 litros entregados, equivalentes a 55,1 toneladas. A ello se suman 24,503 litros de gaseosas (24,5 toneladas) y los jugos y bebidas funcionales con un total de 8,860 litros (8,6 toneladas), entre marcas como Kero, Kris, Fruvi, Generade y Drink‑T. Asimismo, las donaciones se distribuyeron de manera estratégica, priorizando las necesidades de cada región y el trabajo cercano con instituciones locales. De esta forma, Lima recibió cerca de 48,445 litros de bebidas (48,5 toneladas), seguida por Huaura con aproximadamente 24,237 litros (24,2 toneladas) y Arequipa con alrededor de 15,857 litros (15,9 toneladas), reflejando el alcance y la escala del impacto generado por Industrias San Miguel – ISM en distintas zonas del país. Estas acciones fueron realizadas bajo una planificación logística eficiente y responsable, garantizando la correcta distribución de los productos y en línea con la sostenibilidad. A través de la entrega de gaseosas, aguas, jugos y bebidas funcionales, la compañía reafirmó su rol como aliado de las comunidades, contribuyendo al bienestar, la hidratación y el acompañamiento en contextos clave.
A puertas del Día del Pisco Sour, revisa que la bebida emblemática cumpla la normativa vigente
Como cada año, el primer sábado de febrero se celebra el Día Nacional del Pisco Sour. En ese marco, el Indecopi recuerda a la ciudadanía que este emblemático cóctel debe elaborarse exclusivamente con Pisco auténtico y debidamente autorizado. Con el objetivo de orientar a los consumidores y prevenir riesgos para la salud, la entidad ha puesto a disposición una guía digital (https://bit.ly/42Clbz8), que explica cómo identificar productos legítimos y fomenta el consumo responsable. El Indecopi, a través de la Dirección de Signos Distintivos, resalta la importancia de adquirir Pisco que cumpla con los requisitos de la denominación de origen establecidos en la normativa vigente. Entre las principales recomendaciones se encuentran verificar que la etiqueta consigne la expresión “Denominación de Origen Pisco”, el número del certificado de autorización de uso, el tipo de Pisco, la variedad de uva pisquera empleada y el valle de producción. Asimismo, se debe comprobar que el envase sea de vidrio o cerámica, que se encuentre debidamente sellado y que la bebida presente un aspecto claro, limpio y brillante al observarla a contraluz. Para quienes consumen Pisco en bares o restaurantes, se recomienda solicitar que la botella sea abierta en presencia del cliente. Cabe recordar que el Pisco no puede comercializarse a granel ni en envases de plástico, medidas que garantizan su autenticidad y calidad. En todos los casos, se aconseja adquirir el producto en establecimientos formales y exigir el comprobante de pago correspondiente. El Pisco es la primera denominación de origen reconocida por el Estado peruano, mediante resolución del 12 de diciembre de 1990. Su producción está reservada exclusivamente a la costa de Lima, Arequipa, Ica, Moquegua y a los valles de Locumba, Sama y Caplina, en Tacna. Actualmente, existen 525 productores autorizados, cuya relación puede consultarse en el siguiente enlace: https://bit.ly/40ED1Pf.
Perú rumbo al abismo: elecciones 2026 en medio de la descomposición política
Perú se aproxima a las elecciones generales de abril de 2026 en un contexto de profunda crisis política, institucional y ética. La figura del presidente interino José Jerí, hoy cuestionado por múltiples mociones de censura debido a reuniones no registradas con empresarios, es apenas la punta del iceberg de un sistema corroído por la corrupción y la impunidad. Mientras tanto, el Jurado Nacional de Elecciones ha registrado más de 250 candidatos con antecedentes penales, muchos de ellos por delitos de corrupción, violencia familiar y fraude. Además de las candidaturas golondrinas que dejan ver la debilidad institucional y clientelista de los partidos, que da pie a una majadería antisocial definiendo el destino de millones de ciudadanos. La democracia peruana se encuentra en una encrucijada crítica. Este marco de andar legitimando a personajes que actúan en modo de infractores sociales debe llegar a su fin. Hay un costo ciudadano y sobre la arquitectura de los recursos del estado. En ese contexto tenemos a una JNJ, destituyendo fiscales supremos en una clara disposición de contrarios y favoreciendo y limpiando el camino de la judicatura para un sector de la política nacional. Un presidente encargado del congreso denunciando a jueza por contradecir jurídicamente la ley anti ONGDs. En un contexto donde los privados desean a como dé lugar capturar PetroPerú, teniendo como soldados a un buen sector de medios de comunicación comentando sin sentido especializado del tema para favorecer nítidamente al poder de turno de los privados, y con un Colegio de Abogados y de Ingenieros expresando preocupación por el Decreto de Urgencia emitido por la actual presidente de turno sobre el proceso de privatización de la empresa nacional. Con un presidente encargado defendiendo lo que es indefendible en su negociación con el empresario chino y, con un total desacierto en el balance de su gestión frente a la ola de delincuencia organizada que azota el país, es una realidad que debe estar en la agenda de los ciudadanos del país que deseamos. La calidad de los candidatos en estos años ha sido de carnaval. Aparición de tipos de candidatos sin formación, conservadores del modelo, avispados para mentir con propiedad exponiendo su identidad sin tapujos. Con libertad sobre sus delitos y aún en el ejercicio de sus funciones. Es decir, existe una necesidad de volver a la salud política para ser viables. Rasgos estructurales El país ha tenido ocho presidentes en los últimos diez años, una rotación inédita que refleja la fragilidad del sistema y a la vez de perfil malero, da pie a la instrumentalización de la vacancia presidencial como mecanismo de poder, los esquemas de delitos en los sectores del estado, el nivel de actuación de los poderes independientes para defender el modelo imperante. El Congreso, lejos de ser un contrapeso democrático, se ha convertido en una instancia de contra gobierno, de órgano hipertrofiado que bloquea reformas estructurales, legisla en función de intereses particulares, cambia la constitución a su justa medida de sus necesidades de perpetuar las conductas del delito y pasar por altos las gamberradas del actual encargado de la presidencia. La educación, en lugar de formar ciudadanos críticos y éticos, ha sido cooptada por modelos que reproducen prácticas corruptas y clientelares. A esto se suma la convivencia con redes empresariales mafiosas que ganan licitaciones públicas para luego abandonarlas, generando sobrecostos y paralización de proyectos esenciales para el desarrollo de las regiones. Impacto social Los hogares más vulnerables son los principales afectados por este modelo antisocial. La corrupción desvía recursos que deberían destinarse a salud, educación, programas sociales de asistencia, estructurar modelos de ingeniería de desarrollo regional. La ciudadanía, desmotivada y desencantada, observa cómo las promesas, electorales a pesar que no representan la respuesta al actual modelo político se diluyen en medio de escándalos y traiciones. La inseguridad, el desempleo y el abandono estatal son el pan de cada día para millones de peruanos. El país no necesita intenciones políticas, requiere propuestas estructuradas, viables, institucionalidad y no una tira de candidatos que van de entre una y otra membresía electoral en cada proceso electoral. Frente a este panorama desolador, es urgente un despertar ético de la ciudadanía. No basta con indignarse: es necesario actuar. Se deben cerrar los circuitos que alimentan la corrupción, sancionar con firmeza a quienes incumplen sus funciones y recuperar la educación como herramienta de transformación social. El fortalecimiento institucional debe ser una prioridad, blindando al sistema electoral y judicial frente a presiones políticas y mafiosas. Asimismo, es vital promover liderazgos alternativos, surgidos desde la sociedad civil, que propongan modelos de desarrollo inclusivo, sostenible y justo. Perú no puede seguir siendo rehén de una clase política que ha perdido toda legitimidad. Las elecciones de 2026, tanto la nacional presidencial y congresal como la lección de los gobiernos subnacionales, deben ser una oportunidad para reconstruir el pacto democrático sobre nuevas bases: ética, justicia y participación ciudadana. El futuro del país depende de ello. Los partidos, lejos de confundir a la población con el deseo de ser parte de la repartición de la torta deben ser tomados por ciudadanos de bien para sentir los pasos de la esperanza y transformación de esta realidad.
Enfermeras podrán abrir consultorios privados desde este 2026
Las enfermeras y enfermeros del país podrán abrir consultorios privados a partir de este 2026, tras la entrada en vigencia del Decreto Supremo N.º 001-2026-SA, publicado en el diario oficial El Peruano, y marca un cambio significativo en el alcance del trabajo de los médicos en el sistema de salud peruano. El decreto, emitido por el Ministerio de Salud, modifica el reglamento de la Ley N.º 27669, Ley del Trabajo de la Enfermera (o), y establece que los profesionales de enfermería debidamente titulados y colegiados puedan brindar atención en consultorios privados, siempre dentro de sus competencias y funciones legales. ¿Cuáles son los requisitos para abrir un consultorio privado? La norma detalla que los consultorios de profesionales de enfermería son considerados como establecimientos de salud y su operación y funcionamiento están sujetos a las disposiciones del Decreto Legislativo Nº 1158. En ese sentido, deben cumplir con los siguientes requisitos: Luego de la emisión de la norma, el Consejo Directivo Nacional del Colegio de Enfermeros del Perú, liderado por su Decana Nacional, la Dra. Elizabeth Alvarado Chávez, destacó que la medida representa un avance histórico que fortalece el ejercicio profesional y contribuye de manera directa al mejoramiento de la atención en salud a nivel nacional.
Adulto mayor – depositario de la memoria de la sociedad y sabiduría de la vida
El adulto mayor es templo de sabiduría y raíz de la familia. En su voz habita la memoria de la sociedad, en su mirada, la propuesta de vida que nos sostiene. Reconocerlos no es caridad, es justicia, compromiso y gratitud. Ellos son verdad cercana, faro de esperanza, y puente hacia un futuro humano y solidario. Sentido profundo que la vida es para trascender, reconciliado, con carga liviana y suave. El adulto mayor no es únicamente una etapa biológica; es un símbolo vivo de la vida que encarna la fuente inspiradora de las familias, es memoria colectiva y un templo de sabiduría que la sociedad necesita reconocer y valorar, para trascender en los tiempos y referenciar. En ellos se encarna la experiencia acumulada, la resiliencia frente a las adversidades, resistencia y la capacidad de transmitir valores que sostienen la vida familiar y comunitaria. Reconocer su papel es un compromiso ético y estratégico para el desarrollo humano. Muchos viven en soledad, invisibilizados, con pensiones insuficientes y sin acceso a servicios básicos. La salud que se les brinda suele ser fragmentada, enfocada solo en lo físico, dejando de lado lo emocional y lo espiritual. Y lo más doloroso: la visión de la familia y de la sociedad muchas veces los reduce a una carga, olvidando que son fuente de sabiduría y resiliencia. Esta situación nos interpela. Nos exige repensar el rol de los gobiernos subnacionales, del sector salud, las familias, la acción pastoral de la iglesia como veladora de la vida y la trascendencia de ella. No basta con programas asistenciales aislados. Necesitamos políticas públicas integrales que reconozcan el derecho de los adultos mayores a una vida plena. Una pastoral donde prime la vida de los hijos de Dios, así como el cuidado de la tierra. Entonces, la realidad actual de ellos no es el fin mismo de la vida. Es una consecuencia del modelo social y la perpetuación de formas de actuar en desechar la vida, tal como desea este modelo, en un abordaje de desprecio en toda la línea de vida de los ciudadanos mayores. El aumento de la población adulta mayor plantea retos en salud, economía y de cohesión social, para que la misma sea mas profunda y con un alto sentido para todos los integrantes del grupo familiar. Para los que trabajan con ellos, nos señalan que esta vida adulta ha descubierto la verdad o están próximos a ella; asimismo dicen que su experiencia y memoria histórica rara vez se integran en políticas públicas o proyectos comunitarios. Si tan sólo se pudiera escuchar sus testimonios sobre lo andado muchos errores se podrían evitar para todo lo que es la línea de vida. Muchos, se ahorrarían 50 años de errores. Y, la verdad sería un pan cotidiano del día. Así tendríamos una comunidad más sólida, estable, coherente, firme, convencidos que la vida es una experiencia que vale la pena y, por tanto, la trascendencia de la vida estaría en el centro del hogar. Las sociedades fuertes, con menos daño en su centro de desarrollo existe la capacidad ética de darle valor, y es por ello que estiman la vida y la tierra. Estimulan la convivencia pues de ella se producirá una mejor versión de las capacidades humanas, sobre todo aproximaciones a la verdad de la vida. ¿Qué hacer con la vida? Tener un programa de vida. Toda familia tiene que reconocer que tiene una misión, llegar los más próximo a la verdad de la vida, ser feliz, disfrutarla, apreciar el valor de la belleza y la existencia de los demás ciudadanos. Construida desde los pasos de fuentes mismas de los antepasados que enriquecen la existencia al conformarse nuevos lazos para caminar construyéndose. ¿Qué hacer con los adultos mayores? Darles el lugar en la vida familiar. Integrarlos en proyectos de la familia. Entender su etapa de vida. Generar las condiciones del autocuidado y atención necesaria para seguir inspirando la vida. Estrechar los lazos intergeneracionales de modo que exista en la familia transmisión segura de valores y saberes. Crear espacio de escucha como parte de fortalecer la memoria activa de la familia, integrarlos como consejeros, hacerlos vivir en su dimensión sustantiva, de forma que siempre esté como un mediador cultural de la familia y comunidad. A nivel de la comunidad, es necesario que existan políticas públicas con espacios para producir encuentros, dinámicas de memoria y estima, reforzando con ello su sentido de valor, utilidad y pertenencia. Fomentar los círculos de apoyo sobre la base logros, resiliencia y legado; idear grupos que transformen la soledad en alegría, encuentro y diálogo de saberes. En el marco de lo espiritual, la afirmación del cuidado de la vida, ser el puente de transmisión de fe, esperanza, revisión de vida, gratitud y trascendencia del acto humano; fomentar en ellos las prácticas que fortalezcan la paz interior y la reconciliación con la historia personal, la vida es liviana no es una carga, para trascender hay que ir livianos de corazón. Las iniciativas de trabajo de agentes comunitarios solidarios deben ser reconocidos y apoyados. La política territorial desde lo público debe reconocer y exponer su prioridad sobre la vida y generar partidas que vayan al centro del problema humano, resolver la distancia entre el abandono total, desidia gubernamental sobre el valor de la vida y sus ciudadanos mayores. Ellos son actores estratégicos de saberes de la vida en muchas dimensiones de ella. Las instituciones educativas deben incorporarlos como agentes libres de ser educadores comunitarios de la memoria activa de la comunidad. Las familias, deben construir con esa memoria una propuesta de vida, reconocer e integrar el valor intercultural en la conformación de nuevas familias, aprender de ellos los lazos más sólidos para hacer una vida integrada, comprometida y con prospectiva a ser y alcanzar la felicidad desde sus decisiones. Las teorías del bienestar nos recuerdan que la seguridad, la pertenencia, la autoestima y la autorrealización son necesidades universales. La OMS nos habla del envejecimiento activo, donde participación, salud, seguridad, bienestar, felicidad son pilares de los derechos de todos.
